桃園市三光國小永續發展與環境教育網站

107~109 自我檢核紀錄表 ★109年自我檢核紀錄表 ★108年 自我檢核紀錄表 ★107年 自我檢核紀錄表

109年  壹.計畫訂定與執行 ★105~108年環境中長程計畫 ★108年度學校環境教育實施計畫 ★提交108年度學校永續校園與環境教育實施計畫

109年  貳.環境教育資訊網運作情形      本校設有專責管理人員，定期更新環境教育相關資訊，並將教學成果花絮放置學校官網( http://www.skes.tyc.edu.tw/ ) 。                 👇以下為校園美景:

109年  參.宣導與落實環境保護相關活動 結合感恩活動與校園自然素材-感恩樹 ★教師研習(請按我) ★學生活動與宣導 （請按我） ★結合民間團體活動（請按我） ★其他各項行為（請按我）

                                     永續校園與環境教育課程 ★地球一小時      熄燈享用午餐 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 ★結合校園環境進行自然領域課程 運用校園植物製作鬆餅 運用校園植物製作鬆餅 製作檸檬愛玉 製作檸檬愛玉 觀察校園生物-昆蟲的世界 觀察校園生物-昆蟲的世界 觀察校園生物-昆蟲的世界 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 🔺🔻 ★ 各年段土石流課程                 依行政院農業委員會水土保持局公告之土石流潛勢溪流全國一共有 1726 條，逐年攀升，本市佔 53 條，其中復興區又佔了 31 條，再加上近來全球氣候變遷，造成各地氣候異常，瞬間強降雨，導致發生災害機率增加，連年復興區發生土石流機率提高，並影響到交通，而如何在面對各項不預期的天然災害之前，提升防災應變的知識和能力顯得十分重要。          由於土石流目前仍無有效的方法可以事先預知，每次發生的時候都非常突然，往往讓人措手不及，有鑑於此，提早疏散撤離，才可以將傷害降到最低。          所以，本校防災教育課程，針對土石流災害的認識和預防依不同年段進行設計 :       ◎教學實施計畫 實施年段 學習指標 節數 低年級 1. 傳遞土石流是一種自然的現象。 2. 透過實驗來認識土石流現象的發生。 3. 觀察看水、泥土、石頭的形體上的不同，觸摸泥土與石頭在乾燥時的感受。 4. 觀察當泥土與石頭被淋上水後，外型與觸覺的變化。   1 中年級 1. 了解土石流的成因 2. 知道土石流的等級 3. 瞭解防災社區的推動程序及所需資源。 4. 在土石流發生時，知道如何保護自己。 1 高年級 1. 瞭解防災社區的意涵。 2. 提升居民的防災意識。 3. 瞭解防災社區的推動程序及所需資源。 4. 凝聚推動防災社區的共識。 1

109年  伍.整合與分享資源 ★ 結合林務局及社區舉辦聯合保護區狩獵課程 →照片成果(請按我)

109年  陸.設置及經營永續校園環境 ★利用永續校園工法活化校園空間 ★建構 符合生物多樣性校園 ★課程 教學納入校園場域營造

三光國小 『食』得好，『農』不可少     近年來，黑心食品層出不窮，如何食得好，食得安心正是我們需要重視的議題。結合三光天然的資源，發展食農課程，讓孩子親手種植、製作，享用自己辛苦照顧的成果。 Ø   三光小農夫，開始種菜囉 ~ 我要好好澆水，希望他能健康長大 Ø   哇 ~ 萵苣長的又大又綠，護姨說可以採收，製作料理了，真期待 ! Ø   萵苣包上醬燒肉真是絕配 ~ 看看我的大嘴巴，我可以吃十個呢 !         所謂食農教育不只是孩子學習生產、處理至烹調的耕食技能，而是讓孩子能從土地中學習自然的美妙與生命的可貴，進而培育孩子選擇食物、體會生活的美好。三光的孩子，大多家裡種植五月桃、柿子等農產品，透過食農課程讓孩子了解家人之辛勞，培養感 恩、尊重的態度，現在就讓我們一起來看看三光國小孩子運用校園植物做了哪些好吃的料理吧! Ø   澀溜溜的芒果青搖身一變酸甜好滋味的芒果青 👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉👉 Ø   原來平常吃的梅子是這樣來著啊 !   採梅、曬梅、醃梅我皆行 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 Ø   一口接一口的梅子，令人食指大動，梅食饗宴最讚 ! 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 Ø廢物再利用，運用廚餘製作環保酵素 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉 👉